El autor emprende el diseno curricular desde la contextualizacion didactica que supone el enfoque vigotskiano. Este argumenta el caracter cientifico de la Pedagogia, la fuente sociologica del curriculum y brinda interesantes reflexiones sobre el concepto curriculum que lo relacionan estrechamente con las vivencias que experimentamos diariamente, lo que aprendemos de ellas y como lo hacemos. Asimismo, revela los principales aportes de Vigotsky que hacen que se convierta en una necesidad el diseno curricular a partir de los niveles de desarrollo de los involucrados en el proceso de ensenar y aprender. Aqui podra encontrar ideas vigotskianas que influyen decisivamente en el curriculum pensado, en el real, el oculto, nulo, escondido, asi como en el ensenado y el aprendido. Ademas, el autor acomete el diseno de unidades didacticas contextualizadas, con procesos de seleccion y organizacion de contenidos, segun organizadores del curriculum en funcion de resultados de un diagnostico pedagogico integral. Este libro es una util herramienta en manos de los profesionales de la educacion por el impacto que tiene en sus formas de sentir, pensar y actuar en la busqueda de la excelencia educativa.
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